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郴州北湖实验学校多措并举助推教学质量连年攀升

作者:    文章来源:    点击数:    更新时间:2015-07-04 10:40
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日前,在郴州市深入推进课堂教学改革工作会议上,北湖实验学校又一次荣获“教育教学质量优胜奖”,这是该校连续第三年获此殊荣。

近年来,该校大力倡导“学生为主体、教师为主导、练习为主线”的教学思想,全面实施班级“分层教学、分类辅导、因材施教、全面提高”的教学策略,探索实施以“学”为核心的定标自学—合作探究—展示分享—精讲点拨—课堂评价“五环节”课堂教学预设模式,全力打造高效课堂,实现教学效益最大化。

以教带研,以研促教。该校积极引导教师在教学实际中发现问题、反思问题,从问题中提炼课题,并将课题研究成果应用于教学实践,催生了“问题课题化,课题大众化”的教研思路,有效提高了教育教学质量。沿着这一思路,学校数百篇教育教学论文应运而生,16个课题被区以上科研部门立项,国家教育部“十一五”规划重点科研课题《在班级内实现学生均衡发展的途径的研究》深得专家的好评,获得全国最高奖。

开展第二课堂是北湖实验提高教学质量的又一有效举措。该校把第一课堂教学和第二课堂活动有机结合起来,积极创建“校园之声”合唱团、南湖文学社、广播站、礼仪队等社团组织,定期举办征文比赛、朗读比赛、文学笔会、文学沙龙、书画比赛、演讲比赛等活动,实现了课堂内外的良性互动。学校南湖文学社创办以来,已有300多篇习作在《语文报》、《语文导报》、《初中生》等国内知名报刊上发表,有900多篇习作在省级以上作文大赛中获奖,有126人在全国各类文学大赛中获一等奖。

该校大力开展教学质量的监控与评价,每学期召开期中、期末考试两次质量分析会,注重从学校、年级组、备课组、任课教师等四个层面进行考试质量分析,着力查找差距,分析原因,明确目标。学校推行公开课制度和推门听课制度,实行“课堂教学简明评价”制度,每学期组织一次全校性的课堂教学调查诊断活动,集中组织教研组长、学科带头人深入课堂,随机听课,诊断评价,找出教学中存在的问题,提出指导性意见。同时,坚持把教学质量的监控与评价作为教师评优评先、晋职晋级、提拔聘任的主要标尺,引导教师把功夫花在备课上,把精力用在训练上,把智慧投在课堂上,让每一个学生拥有一片发展的蓝天,打造了现代教育高地。

2008年以来,该校升入重点高中的保送生比率连续7年居全区首位,2013年中考7A人数居全区第一,7A率在全市数一数二;学生毕业优秀率、合格率连续3年全区最优。

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